چکیدة مطالب
در ابتدای پژوهش، به معرفی موضوع پایان نامه و اهداف اجرای پژوهش و نیاز به اجمال به تعاریف نظری و عملیاتی پایان نامه پرداخته شده است.
در فصل دوم به بیان تعاریفی از سر فصل‌های پایان نامه (هوش هیجانی و سلامت روانی) پرداخته شده است و بررسی برخی بیماریهای و البته به موضوعات فوق و نیز بررسی پژوهشهای انجام شده (اعم از خارجی و داخلی) پرداخته شده است.
در فصل سوم روش اجرای آزمون بیان می‌شود جامعة آماری، پرسشنامه‌های انجام شده در این پژوهش، روش نمونه گیری تجزیه و تحلیل اطلاعات در این فصل بر آن پرداخته می‌شود.
در فصل چهارم این پژوهش که به تجزیه و تحلیل داده‌ها پرداخته، در بخش ابتدایی آن از توصیف و سازماندهی مناسب داده‌های مورد نظر از روش توصیفی از قبیل اعداد، فراوانی، درصد و … و همچنین نمودار جهت ارائه نتایج به شکل تصویر استفاده شده است.
در بخش دوم برای تحلیل داده‌ها از آزمون ضریب همبستگی و رگرسیون استفاده شد. دلیل استفاده از این آزمون تعیین جهت و شدت رابطه بین متغیرها می‌باشد.
در فصل انتهایی این پژوهش به بحث و نتیجه گیری کلی پرداخته و پیشنهادات ارائه شده و محدودیتهای این پژوهش بیان شده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول : کلیات پژوهش
مقدمه……………………………………………………………………………………………………………… 1
بیان مسأله ……………………………………………………………………………………………………… 4
اهمیت نظری و عملی پژوهش ……………………………………………………………………………. 8
پیشینة تحقیق …………………………………………………………………………………………………… 9
اهداف پژوهش ………………………………………………………………………………………………… 10
فرضیه های پژوهش ………………………………………………………………………………………… 10
تعاریف مفاهیم ………………………………………………………………………………………………… 11
تعاریف نظری …………………………………………………………………………………………………. 11
تعاریف عملیاتی………………………………………………………………………………………………… 12
فصل دوم : مبانی نظری و پیشینة پژوهش
تعاریف هوش هیجانی……………………………………………………………………………………….. 13
ویژگیهای هوش هیجانی …………………………………………………………………………………… 14
سیر مطالعه‌ی هوش هیجانی ……………………………………………………………………………… 18
اندازه گیری هوش هیجانی ……………………………………………………………………………….. 21
پرسشنامه هوش هیجانی پتراید زوفارنهام …………………………………………………………. 24
هوش هیجانی و بیماریهای روانی ………………………………………………………………………. 28
ابراز هیجان و پیامدهای آن در قلمرو سلامت………………………………………………………. 31
افزایش هوش هیجانی ………………………………………………………………………………………. 34
تعاریف سلامت روانی……………………………………………………………………………………….. 53
اهداف و مقاصد بهداشت روانی ………………………………………………………………………… 55
بهداشت روانی ………………………………………………………………………………………………… 57
معیارهای بهداشت روانی در مکتب اسلام……………………………………………………………. 60
تعریف بهداشت روانی و سه سطح پیشگیری ………………………………………………………. 62
اصول بهداشت روانی ………………………………………………………………………………………. 66
پژوهش های انجام شده در زمینه رابطه هوش هیجانی یا سلامت روانی ……………….. 70
فصل سوم : روش تحقیق
جامعه آماری ………………………………………………………………………………………………….. 87
روش نمونه گیری ……………………………………………………………………………………………. 87
روش اجرای پژوهش ………………………………………………………………………………………. 94
تجزیه و تحلیل اطلاعات ……………………………………………………………………………………. 94
فصل چهارم : تحلیل داده‌ها
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………….. 95
فرضیه‌های SPSS ………………………………………………………………………………………….. 96
آمار توصیفی ………………………………………………………………………………………………….. 97
آمار استنباطی …………………………………………………………………………………………………. 113
فصل پنجم : بحث و نتیجه گیری
مقدمه …………………………………………………………………………………………………………….. 122
ارائة فرضیه‌ها ………………………………………………………………………………………………… 124
بحث و نتیجه گیری ………………………………………………………………………………………….. 133
پیشنهادات ………………………………………………………………………………………………………. 135
محدودیت‌ها …………………………………………………………………………………………………….. 135
منابع و ماخذ …………………………………………………………………………………………………… 136
پرسشنامه و آزمون
منابع و مآخذ
1? اکرایی، سالیمن (1380)، آیا می دانید هوش هیجانی یا بهره هیجانی چیست؟ تهران. نشریه‌ی موفقیت شماره 38?
2? احمدی رق آبادی، علی (1384) ، بررسی ارتباط هوش هیجانی و بهداشت در دانش آموزان مقطع پیش دانشگاهی، شهرستان رشت، سال تحصیلی 84-1383 . پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه اصفهان.
3? باتلر، لیگیان… هوپ، تونی(1382)، راهنمای سلامت روان، ترجمه قراچه داغی، تهران: نشر البرز.
4? برکابی، بیژن – خوئینی، حسین (1382)، بررسی سلامت روانی دانشجویان دانشگاه بین المللی امام خمینی و دانشگاه علوم پزشکی قزوین، پایان نامه، کارشناسی ارشد، دانشگاه بین المللی امام خمینی.
5? بنی جمالی، ش. احمدی، ح (1370) بهداشت روانی و عقب مانده ذهنی. تهران. نشر نی.چاپ دوم. تهران: نشر نی.
6? بهرامی، هادی (1381)، آزمون های روانی (مبانی نظری)، تهران: انتشارات دانشگاه علامه طباطبایی.
7? جوانشیر، اسد (1383). رابطه هوش هیجانی، سلامت روان و فرسودگی شغلی، پایان نامه، چاپ نشده، کارشناسی ارشد، دانشگاه علامه طباطبایی تهران.
مقدمه:
همه چیز از یک مقدمة کوچک شروع شد و سپس بالا گفت « یان مور» دانش آموز سال آخر جفرسون در بروکلین با دوست خود خلیل سامپتر پانزده ساله اختلافی پیدا کرده بودند از پی این اختلاف به عیب جویی کردن از او و تهدید وی پرداختن در آن لحظه این نزاع به حد انفجار خود رسیده بود . خلیل از ترس اینکه یان و تامرون قصد داشتند او را کتک بزنند ، ، یک روز صبح یک اصلحة کالیبر 38 را با خود به مدرسه آورد و در پانزده قدمی محافظ مدرسه از نزدیک هر دو پسر با شکیل گلوله ای در سراسر مدره به قتل رسانید این حاثه ، که خون را در رگهای انسان منجمد می کند می‌تواند نشانه ایی دیگر از نیاز جدی به ارائه دروسی در زمینه حل مسکلات عاطفی ، خاتمه دادن به مشاجره ها به خوی صلح ، آمیز و حا آسان مسائل ، به شمار می آید .
مربیانی که سالهاست از کارکرد ملال آور محصلان مدرسه در دروس ریاضی و خواند به تنگ آمده اند اینکه دریافته اند که کاستی متفاوت و هشدار دهنده تری وجود دارد بی سوادی عاطفی و در حالی که در تلاشهای پسندیده ای برای ارتقاء سطح استانداردهای علمی صورت می پزیرد .
اما در برنامه آموزشی استاندارد مدرسه به کاستی جدید و مسئله ساز تر جهی نشده است یک معلم مدرسه در بروکلین اشاره می کند که تأکید موجود در مدارس نشان می‌دهد که ما یه میزان توانایی خواندن و نوشتن محصلان بیشتر به این نکته اهمیت می دهیم که آیا هفتة آینده زنده خواهند ماند یا نه .
نشانه های این کاستی را می توان در وقایع خشونت باری چون تیر اندازی به یان و تایرون مشاهده کرد مشکلی که در مدارس آمریکارواج یافته است این اتفاقات از وادث منجر افراد ترند افزایش بحران در میان نوجوانان و مشکلات دوران کودکی در آمریکا که سازننده بمبهای جهانی است را می توان در خلال آمارهایی از این دست ملاحظه کرد .
در سال 1990 در مقایسه با دو دهه قبل از آن ایالات متحده آمریکا با پیشرفت میزان دستگیری جوانان بزهکار به خاطر دست زدن به جنایت های خشونت بار مواجه بوده است .
دستگیری نوجوانان به دلیل تجاوز همراه با زور دو برابر شده است .
میزان قتل نوجوانان چهار برابر شده است رایجترین دلیل منف نوجوانان در مقابل این نجایع ابتلای آنها به بیماریهای ذهنی است اثرات افسردگی اعم از خفیف یا شدید ، در یک سوم نوجوانان مشهور است و دختر ها وقوع حالت افسردگی در زمان بلوغ دو برابر می شود . (دانیل گامن ، 1380 ص 313 )
فهرست مطالب
مقدمه
فصل اول
گسترده علمی موضوع مورد پژوهش
1-موضوع پژوهش
2- ابعاد موضوع پژوهشی
3- هدف پژوهش
4- امکان بررسی موضوع اهمیت آن از لحاظ علمی و نظری
5- سوالهای پژوهش
6- فرضیه های تحقیق
7- متغیر پژوهش و تعریف عملیاتی و اطلاعاتی
6-7-1- متغیر پیش بینی کننده
7-2- متغیر پیش بینی شونده
7-3- هوش هیجانی
7-4- هیجان
7-5- سلامت روانی
7-6- علائم جسمانی
تعریف نظری
تعریف عملیات
7-7- اضطراب و اختلال در خواب
تعریف نظری
تعریف عملیاتی
8-7- اختلال در کنش اجتماعی
تعریف نظری
تعریف عملیاتی
9-7- افسردگی شدید یا اساسی
تعریف نظری
تعریف عملیاتی
چکیده فصل
فصل دوم
مرور و تحلیل یافته های پیشین
در قلمرو و موضوع
تاریخچة هوش هیجانی
تعریف و پیشینه هوش هیجانی
پیشینه مطالعه هوش غیر شناختی
تعریف هوش و انواع آن از نظر گاردنر
هوش میانی فردی
هوش انتزاعی
هوش عینی
هوش هیجان و مؤلفه های آن
خود آگاهی
خود کنترلی یا مدیریت خود
شعور اجتماعی
خود انگیزی
4- مهارتهای اجتماعی
اساس فرهنگی هوش هیجانی
تفاوت IQ با هوش هیجانی
زمینه های بحث هوش هیجانی
9- کالبد شکافی یک تسخیر هیجانی
9-1 مقدمه
9-2- سیستم ارتباط عصبی
9-3- قراول هیجانی
9-4- متخصص حافظه هیجانی
9-5- هماهنگی فکر و هیجان
10- مختصری درباره بهداشت روانی
11- تعریف مفاهمی بداشت روانی
12- صلامت روان از نظر آلپورت
13- سلامت روان از نظری رل راجرز از یک فرم
14- ملاکهای مهم از نظر فیشن
15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی
14- ملاکهای مهم از نظر فیشن
15- عوامل مؤثر بر بهداشت روانی
تأمین نیازهای جسمانی
تأمین نیازهای روانی
احساس ایمنی
احساس ارزشمندی
میل به موقعیت
واقع بینی
یادگیری گذشته
عوامل اجتماعی
نمادهای اجتماعی
شرایط محیطی
اصلاح و سبک روش زندگی
17- نقش مذهب و فلسفة زندگی در بهداشت روانی
18- انسان سالم
11- ویژگیهای انسان سالم از نظر راجرز
فصل سوم
فرآیند روش شناختن و بررسی تجربی موضوع
روش تحقیق
جامعه مورد بررسی
نمونه منتخب
روش نمونه گیری
ابزار و روش اجرای پژوهش
5-1- آزمون هوش هیجانی (سیبر یا شرینگ)
روش اجرای آزمون
روش نمره گذاری
جدول مربوط به هر کدام از سؤالات در مؤلفه های هیجانی در آزمون سیریا شرینگ است
5-2- پرسشنامه سلامت روانی( GHE )
روایی و اعتبار
روش اجرای آزمون
روش نمره گذاری
روش قراردادی
5-3- روشهای آماری و منطق استفاده از آن
فصل چهارم
ارائه و تحلیل نتایج
یافته های توصیفی
جداول داده های توصیفی مربوط به الگوهای هوشی هیجانی و سلامت عمومی
محاسبات مربوط به میانگین فرضیه اول
محاسبه انحراف استاندارد
محاسبه شریب همبستگی
محاسبه آزمون معناداری همبستگی
جدول سطح معنادار بودن
محاسبات مربوط به فرضیه دوم
رابطه هوش هیجانی و رابطه کار جسمانی
محاسبات مربوط به فرضیه سوم هوش هیجانی با اضطراب
محاسبات مربوط به فرضیه چهارم هوش هیجانی با به کارکرد اجتماعی
محاسبات مربوطه به فرضیه پنجم رابطه هوش هیجانی با افسردگی
فصل پنجم
بحث ونتایج کلی
فهرست منابع و مآخذ
پیوست
پرسشنامه
پرسشنامه سلامت عمومی
منابع
1-روشهای آماری درعلوم رفتاری / دکتر حسن پاشا شریفی – دکتر جعفر نجفی زند ، چاپ نهم 1379 (انتشارات سخن)
2-هوش هیجانی / دانیل گلمن/ شریف پارسا ، تهران 1382 ، انتشارات رشد
3-بهداشت روانی – دکتر حمزه گنجی / 1372
4-بهداشت روانی ، احمد شاملو / چاپ یازدهم
5-تعلیم و تربیت اسلامی / دکتر علی شریعتمداری (انتشارات امیرکبیر ، تهران 1373)
6-هنجاریابی آزمون هوش هیجانی سیبر یا شرینگ (برای دانشجویان دوره کارشناسی ارشد دانشگاه دولتی در شهر تهران علوم تربیتی)
7-ویژه نامه ارزشیابی تحصیلی فصلنامه تعلیم و تربیت شماره 70-69
چکیده:
در‌این پژوهش به بررسی مقایسه سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و روانشانسی با دانشجویان دانشکده علوم پایه دانشگاه شهید بهشتی پرداخته شد سوالهای‌این پژوهش آن بوده است که آیا بین سلامتی روانی دانشکده علوم تربیتی با دانشجویان علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد ؛ و سوال دوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان پسر دانشگاه علوم تربیتی روا نشناسی با دانشجویان پسر دانشگاه علوم پایه تفاوتهای معنا داری وجود دارد ؛و سوال سوم به‌این شکل بود که آیا بین سلامت روانی دانشجویان دختر دانشگاه علوم تربیتی با دانشجویان دختر علوم پایه تفاوت معنی داری وجود دارد؟ و سوال چهارم به‌این مورد پرداخته بود که آیا بین سلامتی روانی دانشجویان دختر دو دانشکده با دانشجویان پسردو دانشکده تفاوت معنی داری وجود دارد؟ جامعه آماری‌این پژوهش همه دانشجویان دودانشکده بود که از بین‌این دانشجویان دو دانشکده تعداد 100 نفر به ‹‹ عنوان نمونه، از هر دو دانشکده با روش نمونه برداری تصادفی ساده انتخاب شد ابزار گرد آوری اطلاعات در‌این پژوهش عبارت بود از آزمون سلامت روانی (scl-90-R). روش تحقیق در‌این پژوهش روش همبستگی بود. ـ آزمون t برای دو گروه مستقل.
بررسی سولات در‌این پروژهش حاکی از آن است که ارتباط معنی داری بین سلامت روانی دانشجویان دانشکده علوم تربیتی و علوم پایه وجود نداشت و در مورد سوال دوّم و سوم هم سلامت روانی دانشجویان پسر و دانشجویان دختر دو دانشکده هم نتیجه مانند سوال اول بود یعنی تفاوت معنای داری بین سلامت روانی آنها وجود نداشت ولی در مورد سوال چهارم نتیجه بر عکس بود یعنی‌اینکه تفاوت معنای داری بین سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده در مقایسه با دانشجویان پسر دو دانشکده وجود داشت به‌این معنی که سلامت روانی دانشجویان پسر دو دانشکده بیشتر از سلامت روانی دانشجویان دختر دو دانشکده بوده است.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اوّل:
1- مقدمه …………………………………………………………………………………………. 2
2- بیان مسئله ………………………………………………………………………………… 10
3- سوالهای پژوهشی ……………………………………………………………………… 13
4- اهداف پژوهش ………………………………………………………………………….. 13
5- اهمیت و ضرورت پژوهش …………………………………………………………. 14
6- متغیرها و تعاریف مفهومی‌و عملیاتی آنها ……………………………………… 15
7- خلاصه مباحث مطرح شده ………………………………………………………….. 17
فصل دوم:
8- پیشینه تحقیق ……………………………………………………………………………. 18
9- تاریخچه بهداشت روانی ……………………………………………………………… 19
10- تعریف سلامت روانی و نظریه های شناختی ارائه شده ………………… 44
11-هدف اصلی بهداشت روانی و دیدگاههای روان تحلیلگری و انسانگری در مورد بهداشت روانی 44
الگوی شخصیت سالم از دیدگاه رفتارگرایی………………………………………… 52
11-الگوی شخصیت سالم از دیدگاه پرلز……………………………………………. 53
نظریه عقلانی هیجانی الیس ………………………………………………………………. 55
12-دیدگاه اریسکون در مورد مشخصات افراد سالم…………………………… 57
انسانها دارای شخصیت سالم از نظر الکساندر……………………………………. 58
13-دیدگاه انجمن ملی بهداشت جهان درباره افراد دارای سلامت
ذهنی و روانی ………………………………………………………………………………… 59
14-دیدگاه های نظری دربارة سلامت روانی ……………………………………… 60
الف ـ نظریه سیستم ها ………………………………………………………………….. 60
ب ـ ودیکود اکولوژیکی …………………………………………………………………. 62
ج ـ مفهوم تعادل حیاتی …………………………………………………………………. 65
فصل سوم:
روش تحقیق …………………………………………………………………………………… 68
طرح تحقیق …………………………………………………………………………………….. 69
انتخاب نمونه یا نمونه گیری …………………………………………………………….. 70
جامعه آماری …………………………………………………………………………………. 70
تعداد نمونه …………………………………………………………………………………….. 71
روش نمونه گیری …………………………………………………………………………… 71
معرفی ابزار پژوهش و پایایی آنها …………………………………………………….. 71
روش جمع آماری اطلاعات ………………………………………………………………. 72
روش آماری ………………………………………………………………………………….. 73
فصل چهارم:
تجزیه و تحلیل آماری ……………………………………………………………………… 74
فصل پنجم:
بحث و نتیجه گیری …………………………………………………………………………. 88
پیوستها
منابع
منابع:
2- شاملو، سعید (1382) ـ بهداشت روانی ـ تهران: رشد.
2- شاملو، سعید (1377) ـ مکتب ها و نظریه ها در روانشناسی شخصیت ـ انتشارات رشد.
3- دوان شولتز وسیدنی الن شولتز ـ نظریه های شخصّیت (ترجمة: یحیی سید محمدی): موسسه نشر ویرایش، 1381
4- گردی، فلور 1382 ارتباط و میزان تفکرات غیر منطقی با سلامت روانی دانشجو کارشناس و کار شناسی ارشد گروههای مختلف تحصیلی شهید بهشتی، تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد، معاونت پژوهشی دانشگاه شهید بهشتی.
5- فرهادی، فرحناز 1382 بررسی رابطه هوش، حافظه و سلامت روانی با کارایی کنترلهای مراقبت پرواز شرکت فرودگاههای کشور، پایان نامه کارشناسی ارشد، معاونت پژوهشی دانشگاه شهید بهشتی.
6- مبارکه، محّمد در خشان 1376 بررسی رابطه میزان پرداختی به ورزش با سلامت روانی و ویژگیهای شخصیتی مدیران میانی سپاه شاغل در رده های تهران، پایان نامه کارشناسی ارشد ـ معاونت پژوهشی دانشگاه شهید بهشتی.
7- اعربیان، اقدس (1383) ـ بررسی تاثیر باورهای خودکار آمدی بر سلامت روانی و توفیق تحصیلی دانشجویان،پایان نامه کارشناسی ارشد، تهران،دانشگاه شهید بهشتی.
چکیده
هدف پژوهش حاضر، بررسی سطح سلامت روانی در خانواده های خلبانان نظامی و همچنین بررسی سطح سلامت روانی همسران خلبانان نظامی در مقایسه با همسران افراد عادی، می باشد.
در این پژوهش، عامل حرفة پر تنش خلبانی به عنوان متغیر پیش بین و سلامت روانی به عنوان متغیر ملاک در نظر گرفته شده اند. جامعة پژوهش متشکل از 120 نفر از خانواده های خلبانان نظامی است که از این 120 نفر، 32 نفر را همسران و 86 نفر را فرزندان تشکیل می دهند و همچنین 30 نفر از همسران افراد عادی نیز جهت مقایسه با 30 نفر از همسران خلبانان نظامی از نظر سطح سلامت روانی، از جامعة در دسترس به گروه نمونة پژوهش اضافه گردید. اما در نهایت 148 پرسشنامه بازگردانده شده مورد تجزیه و تحلیل آماری انجام گرفت.
پژوهش حاضر، یک پژوهش از نوع توصیفی- همبستگی است. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه SCL-90-R و پرسشنامة مشخصات فردی -خانوادگی می باشد. این پژوهش در نهایت به شش سؤال اصلی پاسخ می دهد که این شش سؤال عبارتند از:
1-سلامت روانی همسران خلبانان نظامی در چه سطحی است؟
2-سلامت روانی همسران افراد عادی در چه سطحی است؟
3-سلامت روانی همسران خلبانان نظامی در مقایسه با سلامت روانی همسران افراد عادی در چه سطحی است؟
فهرست مطالب
عنوان صفحه
مقدمه ……………………………………………………………………………………………. 1
فصل اول: بیان مسأله
مقدمه ……………………………………………………………………………………………. 7
بیان مسأله ………………………………………………………………………………………. 7
ضرورت و اهمیت پژوهش ………………………………………………………………… 11
اهداف پژوهش ………………………………………………………………………………. 12
سؤالهای پژوهش …………………………………………………………………………….. 13
مفاهیم و متغیرهای عملیاتی ……………………………………………………………….. 14
خلاصه فصل …………………………………………………………………………………. 17
فصل دوم:گسترة نظری موضوع و پیشینه تحقیقاتی
مقدمه ………………………………………………………………………………………….. 19
مبانی نظری …………………………………………………………………………………… 19
مفهوم سلامت ………………………………………………………………………. 19
نگاهی تاریخی به سلامت و بیماری …………………………………………….. 21
الگوهای سلامت ……………………………………………………………………. 23
مقایسة الگوهای سلامت ………………………………………………………….. 42
عنوان صفحه
ابعاد سلامت ………………………………………………………………………… 43
سلامت روانی ……………………………………………………………………….. 47
مفهوم سلامت روانی در نظریه های مختلف …………………………………… 52
تعریف تنیدگی ……………………………………………………………………… 72
تاریخچة تنیدگی ……………………………………………………………………. 75
انواع تنیدگی ………………………………………………………………………… 76
محرکهای تنیدگی زا ……………………………………………………………….. 77
چه کسی در برابر تنیدگی آسیب پذیر تر است؟ ………………………………. 79
هزینة تنیدگی ……………………………………………………………………….. 80
منابع تنیدگی و زندگی حرفه ای …………………………………………………. 81
عوامل تنیدگی شغلی ………………………………………………………………. 84
مکانیزمهای تأثیر تنیدگی ………………………………………………………….. 91
واکنشهای جسمانی در مقابل تنیدگی ……………………………………………. 93
نشانگان سازگاری عمومی سلیه ………………………………………………….. 94
ارتباط تنیدگی با بهداشت و سلامت روانی ……………………………………. 97
آثار روانشناختی تنیدگی …………………………………………………………… 99
تنیدگی و بیماریها ………………………………………………………………… 100
عنوان صفحه
تنیدگی و رویدادهای زندگی ……………………………………………………. 109
پیشگیری و درمان ………………………………………………………………… 111
کاهش تنیدگی در محیط کار ……………………………………………………. 122
یافته های پژوهشی ………………………………………………………………………… 124
پژوهشهای داخلی ………………………………………………………………… 124
پژوهشهای خارجی ………………………………………………………………. 126
خلاصه فصل ……………………………………………………………………………….. 129
فصل سوم:روش تحقیق
مقدمه ………………………………………………………………………………………… 131
نوع پژوهش ………………………………………………………………………………… 131
جامعة آماری ……………………………………………………………………………….. 132
گروه نمونه …………………………………………………………………………………. 132
روش نمونه گیری …………………………………………………………………………. 132
ابزار اندازه گیری …………………………………………………………………………… 133
روشهای آماری …………………………………………………………………………….. 143
خلاصه فصل ……………………………………………………………………………….. 144
عنوان صفحه
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل داده ها
مقدمه ………………………………………………………………………………………… 146
یافته های توصیفی …………………………………………………………………………. 146
یافته های استنباطی ………………………………………………………………………… 161
یافته های جانبی ……………………………………………………………………………. 180
خلاصه فصل ……………………………………………………………………………….. 187
فصل پنجم:تفسیر نتایج
مقدمه ………………………………………………………………………………………… 191
تفسیر خلاصه ای از پژوهش …………………………………………………………….. 191
بحث و بررسی دربارة یافته های پژوهشی …………………………………………….. 194
محدودیتهای پژوهش ……………………………………………………………………… 203
پیشنهادات …………………………………………………………………………………… 203
فهرست منابع فارسی ………………………………………………………………………. 205
فهرست منابع انگلیسی ……………………………………………………………………. 208
ضمائم ……………………………………………………………………………………….. 209
فهرست اشکال
عنوان صفحه
شکل (1-2):الگوی زیستی- روانی- اجتماعی …………………………………………. 27
شکل(2-2):الگوی جدیدی از سلامت …………………………………………………… 31
شکل(3-2):ارتباط سلامت با سایر حوزه های مرتبط با سلامت …………………….. 35
شکل(4-2):پایه های الگوی اعتقاد به سلامت ………………………………………….. 38
شکل(5-2):الگوی مراحل تغییر …………………………………………………………… 40
شکل(6-2):راههای که از طریق آنها تنیدگی به بیماری منتهی می گردد …………… 92
شکل(7-2):سندرم سازش عمومی ……………………………………………………….. 97
فهرست جدولها
عنوان صفحه
جدول (1-2): مقیاس درجة سازگاری مجدد اجتماعی ……………………………… 110
جدول (1-4): جدول فراوانی بر حسب جنسیت …………………………………….. 146
جدول (2-4): جدول فراوانی بر حسب وضعیت تأهل ……………………………… 147
جدول (3-4): جدول فراوانی بر حسب میزان تحصیلات ………………………….. 148
جدول (4-4): جدول مقایسة فراوانی نمرات در همسران و خلبانان نظامی ……… 149
جدول (5-4): نتایج توصیفی مربوط به گروه همسران خلبانان نظامی و همسران افراد عادی …………………………………………………………………………………………. 152
جدول (6-4): نتایج توصیفی مربوط به فرزندان دختر و پسر خلبانان نظامی ……. 155
جدول (7-4): نتایج توصیفی مربوط به فرزندان و همسران خلبانان نظامی ………. 158
جدول (8-4): نتایج حاصل از آزمون مستقل نمونه ها بین دو گروه همسران خلبانان نظامی و همسران افراد عادی …………………………………………………………….. 162
جدول (9-4): نتایج حاصل از آزمون مستقل نمونه ها بین دو گروه فرزندان خلبانان نظامی و همسران خلبانان نظامی ………………………………………………………… 170
جدول (10-4): نتایج حاصل از آزمون مستقل نمونه ها بین دو گروه فرزندان دختر و پسر خلبانان نظامی ………………………………………………………………………… 178
عنوان صفحه
جدول (11-4): جدول فراوانی همسران خلبانان در حین خدمت و همسران خلبانان بازنشسته …………………………………………………………………………………….. 180
جدول (12-4): نتایج توصیفی مربوط به همسران خلبانان در حین خدمت و همسران خلبانان بازنشسته …………………………………………………………………………… 181
جدول (13-4): نتایج حاصل از آزمون مستقل نمونه ها بین دو گروه همسران خلبانان در حین خدمت و همسران خلبانان بازنشسته …………………………………………. 184
فهرست نمودارها
عنوان صفحه
نمودار (1-2): طیف عافیت و بیماری ……………………………………………………. 45
نمودار (1-4): نیمرخ روانی همسران و فرزندان خلبانان نظامی (118نفر) ……….. 150
نمودار (2-4): تعداد علائم مثبت مرضی در کل آزمودنیها ………………………….. 151
نمودار (3-4): نیمرخ روانی همسران خلبانان نظامی در مقایسه
با همسران افراد عادی …………………………………………………………………….. 154
نمودار (4-4): نیمرخ روانی فرزندان پسر و دختر خلبانان نظامی در مقایسه با هم 157
نمودار (5-4): نیمرخ روانی همسران خلبانان نظامی در مقایسه
با فرزندان خلبانان نظامی …………………………………………………………………. 159
فهرست منابع:
الف) منابع فارسی
1- آلبوشوکه، سید احمد ، خستگی پرواز و محدودیت های زمان پرواز، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشکده صنعت هواپیمایی کشوری(1374)
2- استورا، جین بنجامین ، تنیدگی یا استرس بیماری جدید تمدن ترجمه پریرخ دادستان، تهران، انتشارات رشد (1377)
3- باقی، عباس؛ بیماریهای شایع شغلی ؛ فصلنامه ایمنی ؛ شمارة 34 (1380)
4- پریور، علی ؛ نابسامانیهای روانی . تهران . انتشارات آسیا (1369).
5- توکلی کلاله ، بررسی عوامل استرس را وضعیت سلامت عمومی در مدیران و مدیره های پرستاری بیمارستانهای دانشگاهی علوم پزشکی و خدمات بهداشتی درمانی تهران ؛ شهید بهشتی و ایران، پایان نامه کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم پزشکی ایران (1375)
6- جی. کرتیس، آنتونی ، روانشناسی سلامت ، ترجمه دکتر علی فتحی آشتیانی و هادی عظیمی آشتیانی، انتشارات بعثت (1383)
7- خدا رحیمی، سیامک ؛ مفهوم سلامت روانشناختی، تهران ؛ انتشارات جاودان خرد (1374).
«فهرست مطالب»
عنوان صفحه
فصل اول
مقدمه
بیان مسأله
هدف تحقیق
فرضیات تحقیق
اهمیت و ضرورت تحقیق
پیشینه تحقیق
تعاریف عملیاتی
فصل دوم
مقدمه
تنیدگی حرفه ای
منابع وابسته به محیط کار
تنیدگی حرفه های کنترل و نگهبانی
تنیدگی وابسته به افراط یا تفریط در کار
منابع وابسته به تطبیق فرد با محیط
تنیدگی ارتباطی
الف- مدیران
ب- افراد تابع
سبک مدیریت و روابط انسانی
تامین بهداشت روانی
ویژگی های افرادی که سلامت روانی دارند
عملیاتی که سلامتی روانی را به خطر می اندازد
روابط میان فردی
خستگی ناشی از شغل
فشا رناشی از کار
اهمیت رضایت شغلی
نگرش کلی فرد نسبت به شغلش
فصل سوم
تعریف آمار
جامعه آماری
روش نمونه‌گیری آماری
روش جمع آوری اطلاعات
ابزار پژوهش
فصل چهارم
تفسیر نتایج و تجزیه و تحلیل نتایج کمی و کلی پژوهش
فصل پنجم
نتیجه گیری
فهرست منابع
مقدمه:
افراد جامعه کنونی بیش از پیش نسبت به تنیدگی و پیامدهای آن هوشیار شده اند. والدین و فرزندان می دانند که هسته خانوادگی دگرگون شده زندگی عصر ما چنان است که در اغلب خانواده ها پدر و مادر هر دو باید کار کنند تا بتوانند هزینه های روز افزون را تامین کنند. هشیاری فزاینده افراد نسبت به رویدادهای ضربه آمیز زندگی لزوم توجه را به واکنشهای افراد و شیوه ای که در رویارویی با عناصر نتیدگی را اتخاذ می کنند ضروری کرده است.
سازمان جهانی بهداشت، بهداشت روانی را چنین تعریف می کند: بهداشت روانی در دوران مفهوم کلی بهداشت جای می گیرد و بهداشت یعنی توانایی کامل برای ایفای نقشهای اجتماعی، روانی و جسمی، بهداشت تنها نبود بیماری باعث عقب ماندگی نیست.
معیار اصلی قضاوت درباره بهداشت روانی شخص این است که او بتواند با محیط خود مبادلات هماهنگ داشته باشد.
انسان سالم توانایی را دارد که به طور دائم به دنبال رفع نیازهای خود برود و در محیط به جستجو بپردازد. برای نیل به این هدف او به همکاری دو عنصر حیاتی نیاز دارد: شخص و محیط.
اگر خود شخص را کنار بگذاریم هرچه در اطراف باقی می ماند محیط محسوب خواهد شد. بنابراین برای هر شخص محیط های مختلفی وجود دارد: مدرسه، محیط کار، محل سکونت و غیره.
می توان عوامل تشکیل دهنده محیط کار را به دو گروه عمده تقسیم کرد: عوامل فیزیکی و عوامل انسانی.
نوع فرمت: ورد - تعداد صفحه: 48
