*فصل اول:

- مقدمه

- بیان مسئله

- موضوع تحقیق

- فرضیات تحقیق

-ویژه کردن موضوع

- اهمیت وضرورت تحقیق

- تعریف مفاهیم نظری وعملیاتی متغیرها

* مقدمه:

با توجه به محیط امروزی که تغییر ویژگی غیر قابل انکارآنست، سازمانها برای دوام وحتی بقاءبایستس خود را باتغییر وتحولات هماهنگ نماید ومدیران بایستی قادر باشند به بهره برداری همراه با رضایت شغلی دست یابند. بهبود وبازسازی سازملن براساس محیط متغیر امروزی وزمینه ای که علوم رفتاری سازمانی به وجود آورده مطرح شده است. که درواقع یک نوع استراتژی برنامه ریزی شده برای روبروشدن با تحولات است. بدون اقدام به تحول وبهسازی سازمان نمی تواند همگام با زمان به عمر خود ادامه دهد. مهمترین منبع حرکت سازمان به سوی اهدافش نیروی انسانی است. واین درسایه رضایت وخرسندی این نیرو است که پدیدار می گردد.اطلاع مدیران سازمانها از میزان رضایت شغلی کارکنانش وهمچنین متغیرهایی که بارضایت شغلی رابطه دارند ضروری است.

دنیای امروزه دنیای سازمانهاست. .درحقیقت سازمانهاهستند که رکن اصلس اجتماع کنونی را تشکیل می دهند. ودر این سازمانها دو عامل بسیار مهم وحیاتی وجود دارد. یکی مدیریت که مهمترین عامل در حیات رشد وبالندگیویا مرگ سازمانی محسوب می شود ودیگری انسانها، که گردانندگان اصلی سازمانها می باشند. آنانند که به کالبد سازمانها جان میبخشند وتحقق هدفها را میسر می سازند. ودرواقع تنها توفیق سازمانها مستقیماً به استفاده موثر از منابع انسانی بستگی دارد، که بدون انسان سازمان بی معنی ومدیریت امری موهوم است(حقیقی1380)واگر سازمانهای اصلی وعمده کشور به هدفهای خود برسند سیستم اقتصادی کل کشور به هدف خود می رسند وکشور به سوی رونقوآبادانی گام بر می دارد.(ایتونر،ترجمه فارسسی)

عصرما، عصر تغییر وتحولات شتابنده ودور ازانتظار است. در چنین فضایی پراز تغییر وتحول باید مدیران وسازمانها دائماً آماده وگوش به زنگ تحولات ورویارویی با تغییرات باشند. جز براین راهی برای داوام وبقاء وجود ندارد.(اموانی، مهدی ،1374) به عقیده برومند (1374) تغییر، حقیقت زندگی است همه چیز تغییر می کندوتنها تغییر است که تغییر نمی کند. سازمانها باید برای دوام حتی بقاء خود را با تحولات هماهنگ کرده وفعالیتهای وسیعی را درتمام حوزه های تغییر انجام دهند. هیچکدام از سازمانهای دولتی وخصوصی با درجازدن نمی توانند دربازار کار رقابت کنند. همه سازمانها برای بقء نیازمند اندیشه های نوو نظرات بدیع وتازه اند. انکار ونظرات جدید همچون روحی در کالبد سازمان دمیده می شود وآنرا از نیستی وفنا نجات می دهد. درعصر ما برای بقاء پیشرفت وحتی حفظ وضع موجود،باید جریان نوجویی ونوآوری را درسازمان تداوم بخشید. تا از رکود ونابودی آن جلوگیری شود. برای آنکه بتوان در دنیای متلاطم ومتغیر امروزی به حیات ادامه داد باید به خلاقیت ونوآوری روی آرود. ضمن شناخت تغییر وتحولات محیط برای رویارویی با آنها پاسخهای بدیع وتازه تدارک دید وهمراه تاثیر پذیری ازاین تحولات برآنها تاثیر نهاد وبدانها شکل دلخواه داد.(الوانی، مهدی، 1374).

فهرست مطالب

عنوان                                                                                                                               صفحه

فصل اول…………………………………………………………………………………………………………………………1

مقدمه……………………………………………………………………………………………………………………………..2

بیان مسئله………………………………………………………………………………………………………………………..4

موضوع تحقیق…………………………………………………………………………………………………………………5

فرضیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………….5

هدف تحقیق………………………………………………………………………………………………………………….6

ویژه کردن موضوع…………………………………………………………………………………………………………7

اهمیت وضرورت تحقیق………………………………………………………………………………………………….7

تعاریف مفاهیم نظری وعملیاتی متغیرها………………………………………………………………………………8

فصل دوم…………………………………………………………………………………………………………………….10

مبانی نظری تحقیق……………………………………………………………………………………………………….11

ادبیات تحقیق……………………………………………………………………………………………………………..12

نظریه های متفکران درمورد رضایت شغلی………………………………………………………………………13

فصل سوم………………………………………………………………………………………………………………..17

روش اجرای تحقیق………………………………………………………………………………………………………18

ابزار گردآوری اطلاعات………………………………………………………………………………………………..18

روش وشیوه ی نمونه گیری…………………………………………………………………………………………….19

جامعه آماری……………………………………………………………………………………………………………….19

تعیین حجم نمونه…………………………………………………………………………………………………………19

روش تجزیه وتحلیل اطلاعات………………………………………………………………………………………..19

فصل چهارم………………………………………………………………………………………………………………..21

ارائه یافته ها……………………………………………………………………………………………………………….21

فصل پنجم………………………………………………………………………………………………………………..37

تجزیه وتحلیل یافته ……………………………………………………………………………………………………37

فصل ششم………………………………………………………………………………………………………………..44

نتیجه گیری………………………………………………………………………………………………………………45

پیشنهادات…………………………………………………………………………………………………………………55

منابع و موأخذ…………………………………………………………………………………………………………….56

پیوستها……………………………………………………………………………………………………………………..57

پرسشنامه…………………………………………………………………………………………………………………..58

جدول کدبرگ (راهنمای پرسشنامه)……………………………………………………………………………..60

فهرست جداول

جدول4-1……………………………………………………………………………………………………………………….22

جدول4-2………………………………………………………………………………………………………………………..23

جدول4-3……………………………………………………………………………………………………………..24

جدول4-4……………………………………………………………………………………………………………………………25

جدول4-5…………………………………………………………………………………………………………………………..26

جدول4-6………………………………………………………………………………………………………………………………..27

جدول4-7………………………………………………………………………………………………………………………………….28

جدول4-8………………………………………………………………………………………………………………………………29

جدول4-9………………………………………………………………………………………………………………………..30

جدول4-10………………………………………………………………………………………………………………………….31

جدول4-11………………………………………………………………………………………………………………………..32

جدول4-12………………………………………………………………………………………………………………….33

جدول4-13………………………………………………………………………………………………………………………….34

جدول4-14………………………………………………………………………………………………………………………..35

جدول4-15……………………………………………………………………………………………………………………………..36

جدول5-1…………………………………………………………………………………………………………………………….38

جدول5-2………………………………………………………………………………………………………………………….39

جدول5-3………………………………………………………………………………………………………………………40

جدول5-4……………………………………………………………………………………………………………………..41

جدول5-5…………………………………………………………………………………………………………………………42

جدول5-6…………………………………………………………………………………………………………………………….43

*منبع و مأخذ:

1- آصفی، رضا، پایان نامه، رابطه تصمیم گیری مشارکتی با رضایت شغلی کارکنان(دانشگاه تربیت مدرس سال 75)

2-ابلنسکی،نیک – مدیریت سازمانی ومشارکت کارکنان- مترجم: منصور شریفی-نشرآروین-1374

1-   ازکمپ، دستورات، روانشناسی اجتماعی کاربردی- مترجم: فرهاد ماهر- چاپ دوم- موسسه چاپ وانتشارات آستان قدس رضوی -1370?

2-   الوانی، مهدی- مدیریت عمومی- نشرنی- 1374?

3-   برومند،زهرا- بهبود وبازسازس سازمان- چاپ دوم- نشر هور- 1374?

4-   برومند،زهرا- مدیریت رفتار سازمانی- چاپ دم- انتشارات دانشگاه پیام نور-1374?

5-   لبت – جان- روشهای تحقیق در علوم تربیتی ورفتاری- مترجمان: حسن پاشاشرفی-نرگس طالقانی، انتشارات رشد- چاپ پائیز-1371?

دانلود فایل

چکیده

این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه “Anova” و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل “t.test” و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.

1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

2- بین سبک رهبری آمرانه – استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد

3- بین سبک رهبری آمرانه – خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد

4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

فهرست مطالب

عنوان ………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسأله …………………………………………………………………………………… 3

دلایل ضرورت و توجیه انجام تحقیق ………………………………………………. 3

اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………… 5

اهداف کلی تحقیق ………………………………………………………………………….. 5

اهداف ویژه تحقیق ………………………………………………………………………… 6

فرضیه‌های تحقیق …………………………………………………………………………. 6

فرضهای تحقیق یا جانشین …………………………………………………………….. 6

متغیرهای اساسی تحقیق ……………………………………………………………….. 6

تعریف عملیاتی واژه‌ها و اصلاحات …………………………………………………. 7

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………… 7

تعریف سبک رهبری لیکرت ……………………………………………………………. 8

تعریف رضایت شغلی ……………………………………………………………………. 9

دبیران ……………………………………………………………………………………….. 10

مدارس شاهد …………………………………………………………………………….. 11

مشکلات و تنگناهای تحقیق …………………………………………………………… 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول (رهبری) ……………………………………………………………………… 14

مقدمه…………………………………………………………………………………………. 14

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………. 15

تمایز مدیریت و رهبری………………………………………………………………… 16

تعریف سبک رهبری…………………………………………………………………….. 17

تئوری‌های رهبری ………………………………………………………………………. 18

تئوری‌های شخصیتی رهبری ……………………………………………………….. 19

نظریه سنتی رهبری …………………………………………………………………….. 19

نظریة صفات شخصی رهبر………………………………………………………….. 20

تئوری‌های رفتاری رهبری …………………………………………………………… 20

مطالعت دانشگاه آیووا …………………………………………………………………. 21

مطالعات دانشگاه اُهایو ………………………………………………………………… 22

مطالعات دانشگاه میشیگان …………………………………………………………… 22

شبکه مدیریت …………………………………………………………………………….. 23

تحقیقات اسکاندیناوی ………………………………………………………………….. 25

تئوری‌های اقتضایی …………………………………………………………………….. 26

الگوی فیدلر ……………………………………………………………………………….. 26

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد…………………………………………………. 28

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء ………………………………………. 31

تئوری مسیر ـ هدف ……………………………………………………………………. 32

الگوی رهبری مشارکتی ………………………………………………………………. 34

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی ………… 35

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی ………………………………… 36

سیستمهای مدیریت …………………………………………………………………….. 37

سبک رهبری لیکرت …………………………………………………………………….. 37

تئوری‌های جدید رهبری ……………………………………………………………… 41

جایگزینی رهبری ………………………………………………………………………… 41

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول ………………………………………….. 42

رهبر عملگرا ………………………………………………………………………………. 43

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند ……………………………………………………. 43

بخش دوم (رضایت شغلی)……………………………………………………………. 45

ارزشها ……………………………………………………………………………………… 45

انواع ارزش ……………………………………………………………………………….. 45

نگرشها ……………………………………………………………………………………… 46

انگیزش ……………………………………………………………………………………… 47

نظریه‌های انگیزش ………………………………………………………………………. 49

تئوری‌های محتوایی …………………………………………………………………….. 50

1ـ تئوری سلسله مراتب نیازها………………………………………………………. 50

2ـ تئوری دو جنبه‌ای انسان …………………………………………………………. 53

3ـ تئوری دو عامل انگیزش ………………………………………………………….. 53

4ـ تئوری سه نیاز مک‌کلند …………………………………………………………… 54

5ـ تئوری نیازهای زیستی، تعلق و رشد ………………………………………… 55

تئوری‌های فرآیندی …………………………………………………………………….. 56

1ـ تئوری انتظار و احتمال ……………………………………………………………. 56

2ـ تئوری برابری ……………………………………………………………………….. 58

3ـ تئوری اسناد ………………………………………………………………………….. 59

انواع نگرش ……………………………………………………………………………….. 60

رضایت شغلی …………………………………………………………………………….. 62

رابطه انگیزش با رضایت شغلی ……………………………………………………. 62

1 تاریخچه مطالعات در مورد رضایت شغلی ………………………………….. 62

2 تعریف رضایت شغلی ………………………………………………………………. 63

(1-2) تعیین رضایت شغلی ………………………………………………………….. 66

3 عوامل تعیین کنندة رضایت شغلی ………………………………………………. 67

4 عوامل مؤثر بر رضایت شغلی …………………………………………………… 69

5 فاکتورهای مؤثر در رضایت شغلی از نظر «جنیفر» ……………………… 70

6 پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی ……………………………. 71

7 نظریه‌های رضایت شغلی ………………………………………………………….. 72

- نظریه «بروفی»…………………………………………………………………………. 72

- نظریه «کورمن» ………………………………………………………………………. 73

- نظریه «پارسون» ……………………………………………………………………… 74

اندازه‌گیری رضایت شغلی …………………………………………………………… 75

بخش سوم (سابقه تحقیقاتی موضوع) ……………………………………………. 77

تحقیقات خارجی …………………………………………………………………………. 77

تحقیقات داخلی ……………………………………………………………………………. 80

خلاصه فصل ……………………………………………………………………………… 84

فصل سوم: روش انجام تحقیق

روش تحقیق ………………………………………………………………………………. 87

جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………. 88

تعداد و روش نمونه‌گیری ……………………………………………………………. 89

روش و ابزار گردآوری اطلاعات ………………………………………………….. 90

روایی و اعتبار پرسشنامه‌ها ………………………………………………………… 93

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………………………………. 95

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

بخش اول ـ توصیف داده‌ها …………………………………………………………. 97

بخش دوم ـ تحلیل استنباطی داده‌ها …………………………………………….. 120

آزمون فرضیه‌ها ………………………………………………………………………. 121

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

خلاصه یافته های پژوهشی ……………………………………………………….. 125

یافته های دیگر پژوهش …………………………………………………………….. 128

محدودیتهای تحقیق …………………………………………………………………… 130

الف – محدودیتهای خارج از کنترل محقق ……………………………………. 130

ب – محدودیتهای در اختیار محقق ……………………………………………… 131

پیشنهادها ………………………………………………………………………………… 131

فهرست منابع فارسی ………………………………………………………………… 133

فهرست منابع خارجی…………………………………………………………………. 137

ضمائم……………………………………………………………………………………… 138

فهرست منابع فارسی

1.        1?         الوانی، سید مهدی: مدیریت عمومی‌، چاپ شانزدهم، نشر نی، 1380?
2.    2?    استونر، جیمزآرتور فینچ. آر، ادوارد فری من، دانیل آر، گیلبرت: مدیریت(سازماندهی، رهبری، کنترل) ترجمه علی پارساییان و محمد اعرابی، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1379?
3.    3?    اسماعیلی، حسن: بررسی رابطه رضایت شغلی و عملکرد آموزشی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربیت معلم، 1373?
4.    4?    بحرالعلوم، حسین: ارتباط بین فرهنگ سازمانی و سبک مدیریت با رضایت شغلی کارشناسان تربیت بدنی شاغل در تهران، دانشکده تربیت بدنی دانشگاه تربیت معلم، 1378?
5.        5?         برنجی، محمدرضا: مدیریت آموزشی و آموزشگاهی، چاپ اول، گلچین،1371 .

دانلود فایل

چکیده

این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه “Anova” و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل “t.test” و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.

1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

2- بین سبک رهبری آمرانه – استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد

3- بین سبک رهبری آمرانه – خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد

4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

فهرست مطالب

عنوان ………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسأله …………………………………………………………………………………… 3

دلایل ضرورت و توجیه انجام تحقیق ………………………………………………. 3

اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………… 5

اهداف کلی تحقیق ………………………………………………………………………….. 5

اهداف ویژه تحقیق ………………………………………………………………………… 6

فرضیه‌های تحقیق …………………………………………………………………………. 6

فرضهای تحقیق یا جانشین …………………………………………………………….. 6

متغیرهای اساسی تحقیق ……………………………………………………………….. 6

تعریف عملیاتی واژه‌ها و اصلاحات …………………………………………………. 7

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………… 7

تعریف سبک رهبری لیکرت ……………………………………………………………. 8

تعریف رضایت شغلی ……………………………………………………………………. 9

دبیران ……………………………………………………………………………………….. 10

مدارس شاهد …………………………………………………………………………….. 11

مشکلات و تنگناهای تحقیق …………………………………………………………… 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول (رهبری) ……………………………………………………………………… 14

مقدمه…………………………………………………………………………………………. 14

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………. 15

تمایز مدیریت و رهبری………………………………………………………………… 16

تعریف سبک رهبری…………………………………………………………………….. 17

تئوری‌های رهبری ………………………………………………………………………. 18

تئوری‌های شخصیتی رهبری ……………………………………………………….. 19

نظریه سنتی رهبری …………………………………………………………………….. 19

نظریة صفات شخصی رهبر………………………………………………………….. 20

تئوری‌های رفتاری رهبری …………………………………………………………… 20

مطالعت دانشگاه آیووا …………………………………………………………………. 21

مطالعات دانشگاه اُهایو ………………………………………………………………… 22

مطالعات دانشگاه میشیگان …………………………………………………………… 22

شبکه مدیریت …………………………………………………………………………….. 23

تحقیقات اسکاندیناوی ………………………………………………………………….. 25

تئوری‌های اقتضایی …………………………………………………………………….. 26

الگوی فیدلر ……………………………………………………………………………….. 26

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد…………………………………………………. 28

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء ………………………………………. 31

تئوری مسیر ـ هدف ……………………………………………………………………. 32

الگوی رهبری مشارکتی ………………………………………………………………. 34

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی ………… 35

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی ………………………………… 36

سیستمهای مدیریت …………………………………………………………………….. 37

سبک رهبری لیکرت …………………………………………………………………….. 37

تئوری‌های جدید رهبری ……………………………………………………………… 41

جایگزینی رهبری ………………………………………………………………………… 41

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول ………………………………………….. 42

رهبر عملگرا ………………………………………………………………………………. 43

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند ……………………………………………………. 43

بخش دوم (رضایت شغلی)……………………………………………………………. 45

ارزشها ……………………………………………………………………………………… 45

انواع ارزش ……………………………………………………………………………….. 45

نگرشها ……………………………………………………………………………………… 46

انگیزش ……………………………………………………………………………………… 47

نظریه‌های انگیزش ………………………………………………………………………. 49

تئوری‌های محتوایی …………………………………………………………………….. 50

1ـ تئوری سلسله مراتب نیازها………………………………………………………. 50

2ـ تئوری دو جنبه‌ای انسان …………………………………………………………. 53

3ـ تئوری دو عامل انگیزش ………………………………………………………….. 53

4ـ تئوری سه نیاز مک‌کلند …………………………………………………………… 54

5ـ تئوری نیازهای زیستی، تعلق و رشد ………………………………………… 55

تئوری‌های فرآیندی …………………………………………………………………….. 56

1ـ تئوری انتظار و احتمال ……………………………………………………………. 56

2ـ تئوری برابری ……………………………………………………………………….. 58

3ـ تئوری اسناد ………………………………………………………………………….. 59

انواع نگرش ……………………………………………………………………………….. 60

رضایت شغلی …………………………………………………………………………….. 62

رابطه انگیزش با رضایت شغلی ……………………………………………………. 62

1 تاریخچه مطالعات در مورد رضایت شغلی ………………………………….. 62

2 تعریف رضایت شغلی ………………………………………………………………. 63

(1-2) تعیین رضایت شغلی ………………………………………………………….. 66

3 عوامل تعیین کنندة رضایت شغلی ………………………………………………. 67

4 عوامل مؤثر بر رضایت شغلی …………………………………………………… 69

5 فاکتورهای مؤثر در رضایت شغلی از نظر «جنیفر» ……………………… 70

6 پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی ……………………………. 71

7 نظریه‌های رضایت شغلی ………………………………………………………….. 72

- نظریه «بروفی»…………………………………………………………………………. 72

- نظریه «کورمن» ………………………………………………………………………. 73

- نظریه «پارسون» ……………………………………………………………………… 74

اندازه‌گیری رضایت شغلی …………………………………………………………… 75

بخش سوم (سابقه تحقیقاتی موضوع) ……………………………………………. 77

تحقیقات خارجی …………………………………………………………………………. 77

تحقیقات داخلی ……………………………………………………………………………. 80

خلاصه فصل ……………………………………………………………………………… 84

فصل سوم: روش انجام تحقیق

روش تحقیق ………………………………………………………………………………. 87

جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………. 88

تعداد و روش نمونه‌گیری ……………………………………………………………. 89

روش و ابزار گردآوری اطلاعات ………………………………………………….. 90

روایی و اعتبار پرسشنامه‌ها ………………………………………………………… 93

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………………………………. 95

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

بخش اول ـ توصیف داده‌ها …………………………………………………………. 97

بخش دوم ـ تحلیل استنباطی داده‌ها …………………………………………….. 120

آزمون فرضیه‌ها ………………………………………………………………………. 121

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

خلاصه یافته های پژوهشی ……………………………………………………….. 125

یافته های دیگر پژوهش …………………………………………………………….. 128

محدودیتهای تحقیق …………………………………………………………………… 130

الف – محدودیتهای خارج از کنترل محقق ……………………………………. 130

ب – محدودیتهای در اختیار محقق ……………………………………………… 131

پیشنهادها ………………………………………………………………………………… 131

فهرست منابع فارسی ………………………………………………………………… 133

فهرست منابع خارجی…………………………………………………………………. 137

ضمائم……………………………………………………………………………………… 138

فهرست منابع فارسی

1.        1?         الوانی، سید مهدی: مدیریت عمومی‌، چاپ شانزدهم، نشر نی، 1380?
2.    2?    استونر، جیمزآرتور فینچ. آر، ادوارد فری من، دانیل آر، گیلبرت: مدیریت(سازماندهی، رهبری، کنترل) ترجمه علی پارساییان و محمد اعرابی، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1379?
3.    3?    اسماعیلی، حسن: بررسی رابطه رضایت شغلی و عملکرد آموزشی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربیت معلم، 1373?
4.    4?    بحرالعلوم، حسین: ارتباط بین فرهنگ سازمانی و سبک مدیریت با رضایت شغلی کارشناسان تربیت بدنی شاغل در تهران، دانشکده تربیت بدنی دانشگاه تربیت معلم، 1378?
5.        5?         برنجی، محمدرضا: مدیریت آموزشی و آموزشگاهی، چاپ اول، گلچین،1371 .

دانلود فایل

چکیده

این تحقیق به منظور گردآوری نظرات دبیران در مورد سبک رهبری مدیران مدارسشان بر اساس نظریه لیکرت و رابطه آن با میزان رضایت شغلی دبیران در مدارس می باشد. فرض اساسی این تحقیق آن است که بین سبک رهبری مدیران براساس نظریه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

روش تحقیق به صورت پیمایشی است، جامعه آماری این پژوهش کلیه دبیران زن شاغل در مدارس راهنمایی دخترانه شاهد شهر تهران در سال تحصیلی 84-83 به تعداد 201 نفر می باشند که با استفاده از جدول (تاکمن) از بین 201 نفر دبیر شاغل در 11 مدرسه شاهد تعداد 133 نفر به روش نمونه گیری طبقه ای تصادفی تعیین گردید. جهت جمع آوری اطلاعات لازم در مورد مسأله تحقیق، از دو نوع پرسشنامه بسته پاسخ استفاده گردید. یکی پرسشنامه ای که سبک رهبری مدیران را براساس چهار سبک رهبری لیکرت مورد بررسی قرار می دهد و دیگری پرسشنامه رضایت شغلی (مینه سوتا) می باشد که میزان رضایت شغلی دبیران را از کارشان مورد بررسی قرار می دهد. روش غالب در این پژوهش روشی همبستگی پیرسون می باشد. اطلاعات گردآوری شده با استفاده از بسته نرم افزاری رایانه ای (spss) و با آزمونهای تجزیه و تحلیل واریانس یک طرفه “Anova” و بررسی معنی دار بودن تفاوت میانگین نمرات دو گروه مستقل “t.test” و همچنین آزمون تکمیلی دیگر مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و نتایج ذیل حاصل گردید.

1- بین سبک رهبری مدیران (براساس نظریه لیکرت) با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

2- بین سبک رهبری آمرانه – استثماری لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری موردنظر رابطه معنی داری وجود ندارد

3- بین سبک رهبری آمرانه – خیرخواهانه لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود ندارد

4- بین سبک رهبری مشورتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد

5- بین سبک رهبری مشارکتی لیکرت با میزان رضایت شغلی دبیران در جامعه آماری مورد نظر رابطه معنی داری وجود دارد.

فهرست مطالب

عنوان ………………………………………………………………………………….. صفحه

فصل اول: کلیات تحقیق

مقدمه…………………………………………………………………………………………… 2

بیان مسأله …………………………………………………………………………………… 3

دلایل ضرورت و توجیه انجام تحقیق ………………………………………………. 3

اهداف تحقیق ………………………………………………………………………………… 5

اهداف کلی تحقیق ………………………………………………………………………….. 5

اهداف ویژه تحقیق ………………………………………………………………………… 6

فرضیه‌های تحقیق …………………………………………………………………………. 6

فرضهای تحقیق یا جانشین …………………………………………………………….. 6

متغیرهای اساسی تحقیق ……………………………………………………………….. 6

تعریف عملیاتی واژه‌ها و اصلاحات …………………………………………………. 7

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………… 7

تعریف سبک رهبری لیکرت ……………………………………………………………. 8

تعریف رضایت شغلی ……………………………………………………………………. 9

دبیران ……………………………………………………………………………………….. 10

مدارس شاهد …………………………………………………………………………….. 11

مشکلات و تنگناهای تحقیق …………………………………………………………… 11

فصل دوم: ادبیات تحقیق

بخش اول (رهبری) ……………………………………………………………………… 14

مقدمه…………………………………………………………………………………………. 14

تعریف رهبری ……………………………………………………………………………. 15

تمایز مدیریت و رهبری………………………………………………………………… 16

تعریف سبک رهبری…………………………………………………………………….. 17

تئوری‌های رهبری ………………………………………………………………………. 18

تئوری‌های شخصیتی رهبری ……………………………………………………….. 19

نظریه سنتی رهبری …………………………………………………………………….. 19

نظریة صفات شخصی رهبر………………………………………………………….. 20

تئوری‌های رفتاری رهبری …………………………………………………………… 20

مطالعت دانشگاه آیووا …………………………………………………………………. 21

مطالعات دانشگاه اُهایو ………………………………………………………………… 22

مطالعات دانشگاه میشیگان …………………………………………………………… 22

شبکه مدیریت …………………………………………………………………………….. 23

تحقیقات اسکاندیناوی ………………………………………………………………….. 25

تئوری‌های اقتضایی …………………………………………………………………….. 26

الگوی فیدلر ……………………………………………………………………………….. 26

تئوری موقعیتی هرسی و بلانچارد…………………………………………………. 28

تئوری مبتنی برتبادل نظر رهبر با اعضاء ………………………………………. 31

تئوری مسیر ـ هدف ……………………………………………………………………. 32

الگوی رهبری مشارکتی ………………………………………………………………. 34

متغیرهای موقعیتی در الگوی تجدیدنظر شده رهبری مشارکتی ………… 35

پنج شیوة رهبری در الگوی رهبری مشارکتی ………………………………… 36

سیستمهای مدیریت …………………………………………………………………….. 37

سبک رهبری لیکرت …………………………………………………………………….. 37

تئوری‌های جدید رهبری ……………………………………………………………… 41

جایگزینی رهبری ………………………………………………………………………… 41

رهبر عملگرا و رهبر ایجاد کنندة تحول ………………………………………….. 42

رهبر عملگرا ………………………………………………………………………………. 43

رهبرانی که تحول ایجاد می‌کنند ……………………………………………………. 43

بخش دوم (رضایت شغلی)……………………………………………………………. 45

ارزشها ……………………………………………………………………………………… 45

انواع ارزش ……………………………………………………………………………….. 45

نگرشها ……………………………………………………………………………………… 46

انگیزش ……………………………………………………………………………………… 47

نظریه‌های انگیزش ………………………………………………………………………. 49

تئوری‌های محتوایی …………………………………………………………………….. 50

1ـ تئوری سلسله مراتب نیازها………………………………………………………. 50

2ـ تئوری دو جنبه‌ای انسان …………………………………………………………. 53

3ـ تئوری دو عامل انگیزش ………………………………………………………….. 53

4ـ تئوری سه نیاز مک‌کلند …………………………………………………………… 54

5ـ تئوری نیازهای زیستی، تعلق و رشد ………………………………………… 55

تئوری‌های فرآیندی …………………………………………………………………….. 56

1ـ تئوری انتظار و احتمال ……………………………………………………………. 56

2ـ تئوری برابری ……………………………………………………………………….. 58

3ـ تئوری اسناد ………………………………………………………………………….. 59

انواع نگرش ……………………………………………………………………………….. 60

رضایت شغلی …………………………………………………………………………….. 62

رابطه انگیزش با رضایت شغلی ……………………………………………………. 62

1 تاریخچه مطالعات در مورد رضایت شغلی ………………………………….. 62

2 تعریف رضایت شغلی ………………………………………………………………. 63

(1-2) تعیین رضایت شغلی ………………………………………………………….. 66

3 عوامل تعیین کنندة رضایت شغلی ………………………………………………. 67

4 عوامل مؤثر بر رضایت شغلی …………………………………………………… 69

5 فاکتورهای مؤثر در رضایت شغلی از نظر «جنیفر» ……………………… 70

6 پیامدهای رضایت شغلی و عدم رضایت شغلی ……………………………. 71

7 نظریه‌های رضایت شغلی ………………………………………………………….. 72

- نظریه «بروفی»…………………………………………………………………………. 72

- نظریه «کورمن» ………………………………………………………………………. 73

- نظریه «پارسون» ……………………………………………………………………… 74

اندازه‌گیری رضایت شغلی …………………………………………………………… 75

بخش سوم (سابقه تحقیقاتی موضوع) ……………………………………………. 77

تحقیقات خارجی …………………………………………………………………………. 77

تحقیقات داخلی ……………………………………………………………………………. 80

خلاصه فصل ……………………………………………………………………………… 84

فصل سوم: روش انجام تحقیق

روش تحقیق ………………………………………………………………………………. 87

جامعه و نمونه آماری …………………………………………………………………. 88

تعداد و روش نمونه‌گیری ……………………………………………………………. 89

روش و ابزار گردآوری اطلاعات ………………………………………………….. 90

روایی و اعتبار پرسشنامه‌ها ………………………………………………………… 93

روش تجزیه و تحلیل اطلاعات ………………………………………………………. 95

فصل چهارم: تجزیه و تحلیل داده‌ها

بخش اول ـ توصیف داده‌ها …………………………………………………………. 97

بخش دوم ـ تحلیل استنباطی داده‌ها …………………………………………….. 120

آزمون فرضیه‌ها ………………………………………………………………………. 121

فصل پنجم: نتایج و پیشنهادها

خلاصه یافته های پژوهشی ……………………………………………………….. 125

یافته های دیگر پژوهش …………………………………………………………….. 128

محدودیتهای تحقیق …………………………………………………………………… 130

الف – محدودیتهای خارج از کنترل محقق ……………………………………. 130

ب – محدودیتهای در اختیار محقق ……………………………………………… 131

پیشنهادها ………………………………………………………………………………… 131

فهرست منابع فارسی ………………………………………………………………… 133

فهرست منابع خارجی…………………………………………………………………. 137

ضمائم……………………………………………………………………………………… 138

فهرست منابع فارسی

1.        1?         الوانی، سید مهدی: مدیریت عمومی‌، چاپ شانزدهم، نشر نی، 1380?
2.    2?    استونر، جیمزآرتور فینچ. آر، ادوارد فری من، دانیل آر، گیلبرت: مدیریت(سازماندهی، رهبری، کنترل) ترجمه علی پارساییان و محمد اعرابی، جلد دوم، چاپ اول، تهران، دفتر پژوهشهای فرهنگی، 1379?
3.    3?    اسماعیلی، حسن: بررسی رابطه رضایت شغلی و عملکرد آموزشی معلمان مقطع ابتدایی آموزش و پرورش منطقه 18 تهران، دانشگاه تربیت معلم، 1373?
4.    4?    بحرالعلوم، حسین: ارتباط بین فرهنگ سازمانی و سبک مدیریت با رضایت شغلی کارشناسان تربیت بدنی شاغل در تهران، دانشکده تربیت بدنی دانشگاه تربیت معلم، 1378?
5.        5?         برنجی، محمدرضا: مدیریت آموزشی و آموزشگاهی، چاپ اول، گلچین،1371 .

دانلود فایل