چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین پرخاشگری و افسردگی در بین دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر که فرضیه عنوان شده عبارتند از اینکه بین پرخاشگری و افسردگی رابطه معنی داری وجود دارد که جامعه مورد مطالعه   دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر است که از بین 1350 نفر، 70نفر بصورت روش نمونه گیری طبقه ای و به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیده که پرسشنامه های افسرگی و پرخاشگری بر روی آنها اجرا گردیده است که بعد از اجرای پرسشنامه در بین آزمودنیها و بدست آوردن نمرات خام از طریق روش آماری ضریب هم بستگی آمار را بدست آورده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین افسردگی و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر      05/0p> است.

بیان مسئله:

پرخاشگری را رفتاری تعریف کرده اند که هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری باشد و آنچه در این تعریف حائز اهمیت است، قصد و نیت رفتار کننده است یعنی آسیب رسانیدن تصادفی به شخص دیگر، پرخاشگری نیست در عمل بسیاری از پژوهشگران ترکیبی از این دو تعریف را به کار می برند رفتاری که به دیگران آسیب می رساند به خصوص وقتی که کودک بداند رفتارش به دیگری آسیب می رساند همه مسأله ای مثلاَ در زندگی زناشویی یا محل کار و … دیگر می تواند باعث پرخاشگری فرد شود ولی در محیط خانواده و پرخاشگری در بین زنان و مردان باید در نظر داشته باشیم که ضربه نهایی به فرزند خانواده وارد نشود زیرا گاهی بعضی از رفتارها باعث اختلال رفتاری و روانی کودکان می شود مانند افسردگی، بیش فعالی، گوشه گیری، شب ادراری و… که اینها در وهله اول وظیفه والدین کودک است که زندگی و محیط خانه را محیطی امن و آرام برای فرزند بوجود آورند تا مشکلات روحی و روانی به سراغ آنها نیاید. (احمدی، 1378)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                    صحفه

چکیده                                                                                     7

فصل اول: کلیات تحقیق                                                              8

مقدمه                                                                                    9

بیان مسئله                                                                             10

اهمیت و ضرورت تحقیق                                                           11

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق                                               13

پرخاشگری                                                                            14

انواع پرخاشگری                                                                     18

علل وانگیزه های پرخاشگری                                                    22

کروموزمهای جنسی و پرخاشگری                                            25

نظریه یادگیری اجتماعی                                                          30

پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود                                                   35

کنترل پرخاشگری                                                                 41

اختلال دوقطبی                                                                      47

دیس وتایمی و سیکلوتایمی                                                       51

سیکوتیک در برابر نوروتیک                                                    53

افسردگی قطبی                                                                    65

نظریه های مربوط به افسردگی                                                67

نقش وراثت در اختلالات دو قطبی                                            72

الگتروشوک درمانی                                                              76

نظریه های روان یویایی                                                         81

نظریه یادگیری                                                                   86

نظریه شناختی                                                                             93

بی پناهی آموخته شده اولیه                                                   97

فصل سوم: روش تحقیق                                                    100

جامعه آماری                                                                   101

روش آماری مربوط به فرضیه ها                                         103

فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها                                   105

فصل پنجم: بحث نتیجه گیری                                                       113

پیشنهادات                                                                     116

محدودیت                                                                     117

منابع وماخذ                                                                 118

منابع و مآخذ:

 حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(1)، انتشارات بعثت، تهران

1-  حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(2)، انتشارات بعثت، تهران

2-  پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (1)،انتشارات نور، تهران

3-  پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (2)،انتشارات نور، تهران

4-  علی دلاور، 1379، روش تحقیق در علوم تربیتی، انتشارات رشد، تهران

5-  علی دلاور، 1380، آمار استنباطی، انتشارات رشد، تهران

6-  هدایت ا.. ستوده، 1381، روان شناسی اجتماعی، انتشارات البرز، تهران

7-  سیداحمد جلالی،1379،روان تحلیل گری در رابطه پرخاشگری،انتشارات نی،تهران

دانلود فایل

چکیده:

هدف از تحقیق حاضر بررسی رابطه بین پرخاشگری و افسردگی در بین دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر که فرضیه عنوان شده عبارتند از اینکه بین پرخاشگری و افسردگی رابطه معنی داری وجود دارد که جامعه مورد مطالعه   دانش آموزان مقطع پنجم ابتدایی شهرستان ابهر است که از بین 1350 نفر، 70نفر بصورت روش نمونه گیری طبقه ای و به عنوان حجم نمونه انتخاب گردیده که پرسشنامه های افسرگی و پرخاشگری بر روی آنها اجرا گردیده است که بعد از اجرای پرسشنامه در بین آزمودنیها و بدست آوردن نمرات خام از طریق روش آماری ضریب هم بستگی آمار را بدست آورده که نتایج بدست آمده حاکی از آن است که بین افسردگی و پرخاشگری رابطه معنی داری وجود دارد و سطح معنی داری آن برابر      05/0p> است.

بیان مسئله:

پرخاشگری را رفتاری تعریف کرده اند که هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری باشد و آنچه در این تعریف حائز اهمیت است، قصد و نیت رفتار کننده است یعنی آسیب رسانیدن تصادفی به شخص دیگر، پرخاشگری نیست در عمل بسیاری از پژوهشگران ترکیبی از این دو تعریف را به کار می برند رفتاری که به دیگران آسیب می رساند به خصوص وقتی که کودک بداند رفتارش به دیگری آسیب می رساند همه مسأله ای مثلاَ در زندگی زناشویی یا محل کار و … دیگر می تواند باعث پرخاشگری فرد شود ولی در محیط خانواده و پرخاشگری در بین زنان و مردان باید در نظر داشته باشیم که ضربه نهایی به فرزند خانواده وارد نشود زیرا گاهی بعضی از رفتارها باعث اختلال رفتاری و روانی کودکان می شود مانند افسردگی، بیش فعالی، گوشه گیری، شب ادراری و… که اینها در وهله اول وظیفه والدین کودک است که زندگی و محیط خانه را محیطی امن و آرام برای فرزند بوجود آورند تا مشکلات روحی و روانی به سراغ آنها نیاید. (احمدی، 1378)

فهرست مطالب

عنوان                                                                                    صحفه

چکیده                                                                                     7

فصل اول: کلیات تحقیق                                                              8

مقدمه                                                                                    9

بیان مسئله                                                                             10

اهمیت و ضرورت تحقیق                                                           11

فصل دوم: پیشینه و ادبیات تحقیق                                               13

پرخاشگری                                                                            14

انواع پرخاشگری                                                                     18

علل وانگیزه های پرخاشگری                                                    22

کروموزمهای جنسی و پرخاشگری                                            25

نظریه یادگیری اجتماعی                                                          30

پرخاشگری چگونه یادگرفته می شود                                                   35

کنترل پرخاشگری                                                                 41

اختلال دوقطبی                                                                      47

دیس وتایمی و سیکلوتایمی                                                       51

سیکوتیک در برابر نوروتیک                                                    53

افسردگی قطبی                                                                    65

نظریه های مربوط به افسردگی                                                67

نقش وراثت در اختلالات دو قطبی                                            72

الگتروشوک درمانی                                                              76

نظریه های روان یویایی                                                         81

نظریه یادگیری                                                                   86

نظریه شناختی                                                                             93

بی پناهی آموخته شده اولیه                                                   97

فصل سوم: روش تحقیق                                                    100

جامعه آماری                                                                   101

روش آماری مربوط به فرضیه ها                                         103

فصل چهارم: یافته ها وتجزیه وتحلیل داده ها                                   105

فصل پنجم: بحث نتیجه گیری                                                       113

پیشنهادات                                                                     116

محدودیت                                                                     117

منابع وماخذ                                                                 118

منابع و مآخذ:

 حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(1)، انتشارات بعثت، تهران

1-  حسین آزاد،1380، آسیب شناسی روانی(2)، انتشارات بعثت، تهران

2-  پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (1)،انتشارات نور، تهران

3-  پریرح داددستان، 1382 ، روان شناسی مرضی (2)،انتشارات نور، تهران

4-  علی دلاور، 1379، روش تحقیق در علوم تربیتی، انتشارات رشد، تهران

5-  علی دلاور، 1380، آمار استنباطی، انتشارات رشد، تهران

6-  هدایت ا.. ستوده، 1381، روان شناسی اجتماعی، انتشارات البرز، تهران

7-  سیداحمد جلالی،1379،روان تحلیل گری در رابطه پرخاشگری،انتشارات نی،تهران

دانلود فایل

(ب)طرح مسئله

موضوع این تحقیق :

« بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه »

بنابر این با طرح سؤالات زیر مسئله این تحقیق را مطرح می سازیم :

1-    آیا ناکامی در پرخاشگری تأثیر دارد ؟

2-    آیا تأثیر ناکامی در پرخاشگری دختران و پسران دانش آموز یکسان است ؟

3-    دختران دانش آموز در برابر عوامل ناکام کننده چه نوع واکنش پرخاشگرانه نشان می دهند ؟

4-    پسران دانش آموز در برابر عوامل ناکام کننده چه نوع واکنش پرخاشگرانه نشان می دهند ؟

5-  آیا عکس العمل های پرخاشگرانه دختران دانش آموز ، در برابر عوامل ناکام کننده برای دفاع از خود ، تسلط و بقای مانع ویا بقای نیاز است ؟

6-  آیا عکس العمل های پرخاشگرانه پسران دانش آ”موز در برابر عوامل ناکام کننده برای دفاع از خود ، تسلط و بقای مانع ویا بقای نیاز است ؟

(پ) هدف تحقیق

هدف این تحقیق دارای دو جنبه بنیادی و کاربردی می باشد ، بنابراین با توجه به این هدف دو جنبه ، اهداف تحقیق مطرح می شود :

1-) جنبه بنیادی : بررسی دیدگاه روانکاری و بخصوص نظریه زیگموند فروید در مورد ناکامی بعنوان عامل برانگیزنده پرخاشگری است .

« ناکام ماندن تلاشهای فرد برای دستیابی به هدف موجب پیدایش سائق پرخاشگری شده  و این نیز به نوبه خود رفتاری را  برای صدمه زدن به فرد به شی موجد ناکامی بر می انگیزد و بروز پرخاشگری باعث کاهش این سائق شده و در پاسخ به ناکامی پرخاشگری یک پاسخ غالب است .» (هلیگارد ، اتکینسون 1985).

2) جنبه کاربردی : بررسی پرخاشگری دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی و ناکامی بعنوان علتی برای آن که بدین منظور ، آزمون مصّور ناکامی روزتر وایگ در کودکان مقطع ابتدایی بکار می رود .

ارائه راهبردها وتوصیه هایی به اولیاء دانش آموزان در زمینه برخی  از علل رفتارهای پرخاشگرانه دانش آ”موزان و چگونگی مقابله و برخورد با آنها به منظور اصلاح رفتار آنان در جهت تخفیف رفتارهای پرخاشگرانه .

فهرست

فصل اول
سازمان اصلی گزارش
(الف ) مقدمه
(ب)طرح مسئله
موضوع این تحقیق :
« بررسی تأثیر ناکامی در میزان پرخاشگری بین دانش آموزان دختر و پسر مقطع ابتدایی شهرستان قروه »
(پ) هدف تحقیق
(ت ) فرضیه تحقیق
(ج) تعریف عملیاتی متغیرها و اصطلاحات :
پرخاشگری
پرخاشگری در حیوانات :
با رفتار پرخاشگرانه دیده می شود : خود داری مادران در برابر فرزندان ، بزرگتر ها در برابر کوچکترها و …
داده های فیزیولوژی درباره پرخاشگری :
دیدگاههای مختلف در مورد پرخاشگری :
نتیجه :
انواع عکس العملهای پرخاشگرانه:

فصل دوم :
ادبیات مربوط به تحقیق
پیشینه تحقیق
تحلیلی از تحقیق های پیشین
الف ) تحقیقات د رزمینه پرخاشگری :
از عوامل موثر در پرخاشگری می توان عوامل ذیل را نام برد .
ب ) تحقیقات در زمینه ناکامی :
علل پیدایش ناکامی :
- واکنشهای ناشی از ناکامی :
تدابیر موثر برای تحمل ناکامی :
ج) تحقیق در رابطه با آزمون روز نزوایگ :

فصل سوم
روش تحقیق
1- جامعه :
2- نمونه و نمونه گیری :
3-طرح تحقیق :
4-متغیرها
انواع پرخاشگری طبق تابلوی روزنزوایگ :
عوامل یازدهگانه ناکامی و پرخاشگری درآزمو ن روزنزوایگ :
1- ثبات بیرونی پرخاش ( E)
2- ثبات درونی پرخاش (I)
3- ثبات در ناپرخاشگری (M)
4- تنبیه به سرزنش بیرونی ( E)
5- عامل ( E)معرف نوعی از تغیرات عامل( E است .
6- تنبیه و سرزنش درونی (I)
7- عامل (I)معرف نوعی از تغییرات عامل (I)است
8- بدون تنبیه و سرزنش (M)
9- مقاومت بیرونی (e)
10- مقاومت درونی (I)
11- بدو ن مقاومت (m)
شیوه و مفهوم اساسی تجزیه و تحلیل آزمون روزنزوایگ :
6-روشهای آماری :
1- محاسبه G.C.R تطابق باگروه :
2- محاسبه نیمرخها :
3- محاسبه انگاره ها : ( انگاره کلی کلاسیک )
4- محاسبه گرایشها :

فصل پنج
« خلاصه و نتیجه گیری »
1- بیان مجدد مسأله :
2- توصیف روشهای بکار رفته :
3- یافته های اصلی و نتیجه گیری :

نتیجه گیری کلی :
بر اساس نتایج تحقیق بعمل ‎آمده میتوان گفت : احتمالا متیغر مستقل ، در دانش آموزان پسر مقطع ابتدایی تاثیر چندانی نداشته است ، چون عکس العملهای پرخاشگرانه پسران گروه آزمایشی و گروه کنترل مشابه بوده است ولی متغیر مستقل در دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی تاثیر داشته و عکس العملهای پرخاشگرانه آنها ( در گروه آزمایشی وگروه کنترل ) متفاوت بود .
1- توصیه برای پژوهشهای بعدی :

پیشنهادات :
منابع

منابع

« منابع داخلی »

الف ) کتابها :

1-  اتکنسیون رتیال و اتکنسیون ریچارد بس ، هلیگارد ، ارنست . ر ( 1985) در زمینه روانشناسی جلد اول ترجمه گروهی انتشارات رشد – چاپ دوم 1367 فصول (10،11) صفحات  590-560

2-  اتکنسیون رتیال واتکنسیون ریچارد بس ، و هلیگارد ارنست ر(1985) در زمینه روانشناسی جلد اول ترجمه گروهی انتشارات رشد – چاپ دوم 1367 فصول(14) صفحات (133-137)

3-  ارونسون الیور (1972) روانشناسی اجتماعی – ترجمه شکرکن حسین – انتشارات رشد – و چاپ سوم( 1366)فصل پنجم صفحات (190-160)

4-    ادوارد – ج – مورثی – انگیزش هیجان – ترجمه براهنی محمد تقی – انتشارات چهر- صفحات (126-125)

5-  بست ، جان (1977) – روششهای تحقیق در علوم تربیتی و رفتاری – ترجمه : شریفی حسن پاشا و طالقانی ، نرگس انتشارات رشد – چاپ دوم (1367) فصول (10،2،1)

6-    براهنی محمد تقی و همکاران – واژنامه رواشناسی و زمینه های وابسته – چاپ فرهنگ معاصر

7-    دبس ، موریس – مراحل تربیت ترجمه کاردان علی محمد انتشارات دانشگاه تهران صفحات 170 – 47

8-    خدیوی زند محمد مهدی – پرخاشگری و ناکامی – انتشارات تربیت چاپ اول 1374

9-    دلاور علی – روش تحقیق د رروانشناسی و علوم تربیتی – انتشارات ویرایش چاپ سوم 1376

10-دلخشنواز  هاشم – روانشناسی شخصیت کودک نشر اروند چاپ دوم 1370 صفحه 240

11-کازنوژان 1972 – جامع شناسی و سایل ارتباط جمعی – ترجمه : ساروخانی باقر – محسنی منوچهر – انتشارات اطلاعات چاپ بنجم فصل سوم صفحات 95 – 71

12-کی نیا مهدی ، مبانی جرم شناسی جلد اول صفحه 218 و جلد دوم صفحه 924

13-گنجی – همزه – روانشناسی تفاوت های فرد – انتشارات بعثت 1369 صفحات 210 – 209

14-لافون روبرت 1970 – ریشه های روانی رفتار کودکان – ترجمه سروری محمد حسین چاپ اول 1370

15-منصور محمود – شخصیت – انتشارات دانشگاه تهران 1375 چاپ سوم فصل اول

دانلود فایل

فهرست مطالب

عنوان                                                                                صفحه

مقدمه ………………………………………………………………………………………………….. 1

بیان مسئله ……………………………………………………………………………………………. 2

اهمیت پژوهش……………………………………………………………………………………….. 2

هدف پژوهش………………………………………………………………………………………… 3

بیان فرضیه…………………………………………………………………………………………… 3

تعاریف عملیاتی واژه ها………………………………………………………………………….. 3

فصل دوم :

پیشینه پژوهش و مطالعه منابع مربوط به موضوع مورد تحقیق……………………. 4

مقدمه……………………………………………………………………………………………………. 5

تعریف پرخاشگری…………………………………………………………………………………. 7

پرخاشگری از دیدگاه زیست شناسی در مبانی فیزیولوژی ……………………….. 10

آمیگدال و رفتار پرخاشگرانه …………………………………………………………………. 10

نقش تستوسترون در پرخاشگری……………………………………………………………. 14

سیناپس های سروتونینی و رفتار پرخاشگرانه…………………………………………. 16

پرخاشگری، فیزیولوژی و تیره شناسی……………………………………………………. 19

پرخاشگری از دیدگاه روانکاوی……………………………………………………………. 21

اوهام پرخاشگرانه………………………………………………………………………………… 28

تحول پرخاشگری………………………………………………………………………………….. 29

کنشهای از پیش ساخته پرخاش نسبت به دیگران……………………………………… 34

آدم کشی……………………………………………………………………………………………… 37

پرخاشگری نسبت به خود …………………………………………………………………….. 39

پرخاشگری نسبت به خود در حال تحول و رشد………………………………………. 39

پرخاشگری با دوام نسبت به خود ………………………………………………………….. 40

نظریه یادگیری اجتماعی «تأثیرات الگویی»…………………………………………… 45

تقویت پرخاشگری…………………………………………………………………………………. 47

مشاهدة خشونت…………………………………………………………………………………… 48

فرضیه پالایش………………………………………………………………………………………. 50

فرضیه ناکامی و پرخاشگری………………………………………………………………….. 52

تعریف ناکامی……………………………………………………………………………………….. 53

رابطه ناکامی و پرخاشگری……………………………………………………………………. 53

شکست نامطلوب در کسب هدف …………………………………………………………….. 54

هدف ناکامی و پرخاشگری…………………………………………………………………….. 55

رقابت و ناکامی…………………………………………………………………………………….. 55

عوامل انتقال ناکامی به پرخاشگری…………………………………………………………. 56

پرخاشگری ناشی از ناخوشایندی…………………………………………………………… 56

ناکامی به منزله حادثه ای ناخوشایند………………………………………………………. 56

واکنش به حوادث ناخوشایند………………………………………………………………….. 57

سایر تأثیرات منفی محرکهای ناخوشایند………………………………………………….. 58

انتساب تحقق هدف و ناخوشایندی………………………………………………………….. 59

تمایزات گروهی و اجتماعی…………………………………………………………………….. 60

تأثیرات جبری محرکهای محیطی…………………………………………………………….. 61

پیوند با شرایط ناخوشایند……………………………………………………………………… 61

پیوند اهداف موجود………………………………………………………………………………. 62

اشخاص معلول به منزله محرکهای ناخوشایند………………………………………….. 63

پیوند با پرخاشگری تأثیر تسلیح ……………………………………………………………… 63

فرایندهای شناختی در رفتار پرخاشگرتنه………………………………………………… 66

شناخت وقوع حادثه………………………………………………………………………………. 66

کیفیت تسکین………………………………………………………………………………………… 67

تطابق با خودشناسی……………………………………………………………………………… 68

اداره عقیده…………………………………………………………………………………………… 68

عوامل موثر بر تمایزات جنسی……………………………………………………………….. 70

نقش های جنسی و پرخاشگری………………………………………………………………. 72

کاهش و کنترل پرخاشگری………………………………………………………………….. 74

کاهش پرخاشگری………………………………………………………………………………… 75

تربیت نادرست والدین……………………………………………………………………………. 76

والدین به منزله الگوهای پرخاشگری……………………………………………………….. 76

کنترل پرخاشگری………………………………………………………………………………… 77

تنبیه…………………………………………………………………………………………………….. 77

فرو خوردن خشم…………………………………………………………………………………. 78

نقش زمان در اطفاء پرخاشگری……………………………………………………………… 78

پرفشاری خون چیست…………………………………………………………………………… 79

فشار خون بالای اولیه یا لازم و ضروری……………………………………………….. 80

علایم فشار خون بالا به طور معمولی یا مزمن………………………………………….. 81

علایم فشار خون بالا به طور حاد یا شدید……………………………………………….. 82

مکانیسم کنترل فشار خون توسط اعصاب……………………………………………….. 83

برخی از اثرات فشار خون بر بدن

خطر پاره شدن رگ های مغز یا سکته قلبی………………………………………………. 84

تأثیر فشار خون بر قلب…………………………………………………………………………. 85

تأثیر فشار خون بر کلیه ها…………………………………………………………………….. 85

بیماری سرخرگ ها در اثر فشار خون…………………………………………………….. 86

دلایل افزایش فشار خون

تأثیر چای و قهوه………………………………………………………………………………….. 86

تأثیر الکل……………………………………………………………………………………………… 88

«تأثیر استرس» یا فشارهای عصبی…………………………………………………………. 88

فشار خون بالا و خوردن نمک………………………………………………………………… 89

برخی از راههای جلوگیری از افزایش فشار خون…………………………………….. 90

فصل سوم

روش اجرای تحقیق……………………………………………………………………………….. 91

روش اجرایی تحقیق………………………………………………………………………………. 92

جامعه آماری و نمونه آماری…………………………………………………………………. 92

روش نمونه گیری…………………………………………………………………………………. 92

ابزار تحقیق………………………………………………………………………………………….. 93

اعتبار روایی و مقیاس……………………………………………………………………………. 94

روش اجرای آزمون……………………………………………………………………………… 94

فصل چهارم

تجزیه و تحلیل داده ها…………………………………………………………………………… 96

تجزیه و تحلیل توصیفی…………………………………………………………………………. 97

تجزیه و تحلیل مقایسه ای …………………………………………………………………….. 108

فصل پنجم

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… 109

بحث و گفتگو دربارة داده ها…………………………………………………………………. 110

خلاصه و نتیجه گیری…………………………………………………………………………… 111

منابع و مآخذ……………………………………………………………………………………….. 118

فهرست جداول و نمودارها

جداول ………………………………………………………………………………………………… 98

نمودارها……………………………………………………………………………………………… 104

بیان مسئله :

آیا بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون (hyper tension) و افراد عادی تفاوت وجود دارد؟

اهمیت پژوهش :

بیماری پرفشاری خون در طبقه بندیهای متخصصان بهداشت روان ‹‹ICD ›› طبقه بندی بین المللی بیماریهای روانی در دسته بیماریهای روان تنی ‹‹Psy chosomatic ›› قرار دارد. این بیماری همه ساله تعداد زیادی از افراد جامعه را مبتلا ساخته و در صورت عدم تشخیص و درمان مناسب در موارد وخیم می تواند بسیار خطرناک باشد و افراد را در معرض سکته های قلبی و مغزی قرار دهد و حتی ممکن است منجر به مرگ افراد شود. با توجه به اینکه افزایش میزان پرخاشگری و فشارهای عصبی می تواند یکی از عوامل سبب ساز ابتلا به بیماری پرفشاری خون باشد پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا  به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی می تواند گام موثری درجهت کمک به افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون در کنترل فشارهای عصبی، خشم و رفتاهای پرخاشگرانه باشد.

 هدف پژوهش :

پی بردن به تفاوت میزان پرخاشگری بین افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی از طریق مقایسه میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به این بیماری و افراد عادی هدف اساسی این پژوهش می باشد.

بیان فرضیه :

فرض صفر H = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود ندارد.

فرض خلاف HA = بین میزان پرخاشگری در افراد مبتلا به بیماری پرفشاری خون و افراد عادی تفاوت معناداری وجود دارد.

تعاریف عملیاتی واژه ها:

پرخاشگری : حالت، هیجان یا همان چیزی است که به وسیله پرسشنامه AGQ به دست می آید.

پرفشاری خون : همان چیزی است که توسط وسیله فشار خون سنج بدست می آید و درجه آن بالاتر از آن می باشد.

دانلود فایل

نوع فرمت: ورد - تعداد صفحه: 130